GIOVEDÌ, 5 aprile 2012 (HealthDay News) - Gli studenti universitari stanno mandando sms frequentemente durante l'orario scolastico e ciò potrebbe interferire con la loro capacità di prestare attenzione e apprendere, trova un nuovo studio.
Comprendeva 190 studenti dell'Università di Pittsburgh che completato un questionario che chiedeva loro quanti messaggi di testo hanno inviato e ricevuto durante una lezione e quanto hanno imparato in classe.
In media, gli studenti leggono 2,6 messaggi di testo e hanno inviato 2,4 testi mentre erano in classe.
Studenti chi ha fatto meno messaggi durante la lezione è stato anche quello che aveva più autocontrollo e ha riferito di prestare più attenzione all'istruttore. I bambini con più autocontrollo e che prestavano attenzione ottenevano voti migliori e sentivano di aver imparato di più nella classe rispetto a quelli con meno autocontrollo.
Lo studio appare online e nel numero di stampa di luglio di Comunicazione Educativa .
"Sappiamo dalle nostre ricerche passate che studenti universitari che usano regolarmente messaggi di testo si impegnano abitualmente in messaggi di testo durante le lezioni in classe," l'autore principale Fang-Yi Flora Wei, un assistente professore di comunicazioni radiotelevisive all'Università di Pittsburgh a Bradford, ha detto in un comunicato stampa del giornale.
"Ora vediamo che il testo in classe interferisce parzialmente con la capacità di uno studente di prestare attenzione, che gli studi precedenti mostrano è necessario per un apprendimento cognitivo efficace", ha aggiunto.
"Gli studenti universitari possono credere di essere in grado di svolgere comportamenti multitasking durante l'apprendimento in classe, ad esempio ascoltando simultaneamente la lezione e gli SMS", ha detto Wei. "Ma la vera preoccupazione non è se gli studenti possano apprendere in una condizione di multitasking, ma quanto possono imparare se non sono in grado di mantenere la loro completa attenzione sull'istruzione in classe."
Non crede che vietare il testo durante la lezione sarebbe efficace quanto istruttori che usano metodi di insegnamento interattivi o altre strategie per mantenere l'attenzione degli studenti.
